港大教育学院院长杨锐：“古今中西”结合 促进教育健康发展

香港大学教育学院院长杨锐。

香港新闻社12月10日报道 日前，大湾区教育融合发展智库主席陈锦云到访香港大学教育学院，与院长杨锐会面。双方深入探讨了香港教育体系中的多方面问题，包括师资力量、教育政策以及国际化策略。他们指出，香港高等教育学术研究过于偏重国际发表，常常忽视许多极待解决的本土问题；而高等教育的运作中出现盲目跟风，过于强调高校之间竞争和排名的现象，忽略了教育本质。双方认同香港的教育发展不仅应注重国际化，更应同时和服务本土有机地融合起来。

港大教育学院服务香港教育100多年 与“两佛”不相伯仲

陈锦云：很高兴有机会来拜访您，请您对香港大学教育学院的发展情况先做个简单的介绍。

杨锐：在当今所有非欧美文化背景的社会中，比如非洲、亚洲，包括日本、韩国、中国内地和港澳台地区，香港大学教育学院在多个排名系统中均位居最前列，甚至是第一的位置，连续多年如此。我们有时会开玩笑地说我们赢了“两佛”，即在我们某些排名甚至超越了史丹褔和哈佛。我研究高等教育，深知排名并不完全反映客观水准，但在国际不同排名系统中连续稳居前茅，还是说明了一定的现实。教育学院的同事兢兢业业，在教学品质和科研成果等方面著实成绩斐然，表现优异。虽然我们规模较小，只有60多名教学科研系列的人员，和50多名专职教学人员，但队伍精干，与国际学术界无障碍连接，工作效率很高。

港大教育学院的历史可以追朔至1917年，至今有107年培养教师的历史，在不同学科，比如中英文教育、数学和科学教育等领域，长期以来为香港社会作出了重要贡献。香港大学成立几年后就开展了师资培养，那个时候不叫教育学院，只是设在文学院内的一个学系。国内的一些名人，像朱光潜都是我们的毕业生。所以，我们服务香港的教师教育历史久远，超过了一个世纪。

内地可先通过与港校合作而与国际“通起来”

陈锦云：在国际合作方面，您认为香港与内地存在哪些主要差异？

杨锐：我认为最关键的是工作模式和思维模式方面。在与内地高校和同事沟通的时候，我们经常发现内地在很多方面，例如研究的范式和方法，都跟我们有很大的差异。由于历史原因，香港学术界与国际学术界可以自然联通，与内地的交流与合作反而存在较多阻碍，不过现在内地也有越来越多的学者能够与国际学术界流畅沟通。

内地高校的系统很大，任何改动都很不容易。大家都知道管理机制上有改善空间，但是因为体量大，惯性大。一种可能的做法是从某类特殊的学校做起，比如南方科技大学就做了很多有益的尝试。港大在国际化方面的经验，我认为很值得内地兄弟院校学习借鉴，先通过与港大合作，再扩展到国际上去时障碍就会少许多。

教师教育极需要引入富有时代特征的正面价值观

陈锦云：教育的核心追求是什么？

杨锐：教育的最终追求就是让人感到幸福，生活在幸福之中，理想的教育应当是向学生传授好的观念和健康态度，以促进我们的社区成为幸福的地方。因此，教育需培养学生的正确价值观，包括关爱社会、他人和自己的态度，同时，要注重价值观教育工作者在教育体系中的重要角色，以及对师资培训的改进，将优秀的学校和教师的经验整理出来，在教师培训中推广使用。

香港和大湾区应该示范先进教育实践

陈锦云：您认为该如何解决教育中出现的种种问题，并且达到您所说的构建幸福社会？

杨锐：要重建价值观教育在教育体系中的重要角色和作用，我觉得大湾区可以先行一步，并将成功的实践经验向全国推广。其实内地有很多办得非常好的学校，也有非常多的优秀校长，但他们的很多宝贵经验和有效做法都没有被整理出来。香港的情况也类似，在其长期的发展过程中，积累了丰富的经验。这些经验都不是预先设计好，而是在实践中摸索出来，自然生成的。港大教育学院就想组织优秀的教授专家，把这些经验整理出来，以便在教师教育中加以推广使用，从而培养出心理健康、积极向上的下一代。

陈锦云：你们是否有相关的项目或计划来整理和交流中小学优秀的实践经验？这个项目具体想做些什么？

杨锐：目前港大教育学院的比较教育研究中心正在进行一个项目，探讨如何将中国的传统教育观念与新时代结合起来，并借鉴世界其他优秀教育传统。我们已经向国际学术界作了初步介绍，一些来自诸如牛津、哈佛等著名大学的学者对此表现出强烈的兴趣。我们希望通过这类的研究，在保留和传承中国教育传统的基础上，探索其在新时代的现代转换，并整理香港教育成功的经验故事，供教师教育使用。同时，也希望能在大湾区教育蓝图的设计中起到一定作用。

陈锦云：在这类项目中，价值观教育扮演什么样的角色？

杨锐：价值观教育是最核心的部分，应当统帅包括AI在内的各种新技术。现在很多人忽视了价值观教育，但在AI等科技发展面前，坚守和传播价值观尤为重要，因为它关乎人类社会的基本取向和道德底线。就我们的学术专业而言，将引进的各种西方教育理念与我国的历史和现实有机地结合起来，形成具有中国特色的教育理念和模式，并进而在全球教育变革中发挥示范作用。

当代社会讨论大多是在科技方面，价值观方面的核心事情却较少人谈及，提及也未必切中要点。在这个广泛存在的教育迷茫和价值迷茫的状况下，全世界都是一片纷乱的当下，一个人、一个社会、一个教育体系都应坚持若干基本价值。

中华传统精神能够提供一种稳定和持久的价值观

陈锦云：对于将我国传统精神融入教育，您有什么看法？

杨锐：我们可以借鉴香港一些学校的经验，尝试在课程设计融入中华传统价值观，逐步融合“中西古今”的方式，让这些价值观融入学生的思想认同和社会行为规范。中华传统精神与现代新理念结合，可以促进大湾区教育的健康发展。我国传统精神能够提供一种稳定和持久的价值观，而目前社会中各种思潮并存，价值认同出现混乱，我们因此需要重新发掘和利用我国丰富的历史文化资源，提炼出具有中华传统特色的价值体系。有了这个精神内核，人们就能真正理解和认同自己的文化，并在生活中受益于此。

杨锐与陈锦云对话交流。

香港在教育顶层设计和管理上要勇于作为

陈锦云：您如何看待香港在教育方面的现状及政府在其中的作用？全球范围内管理高等教育比较好的方式是什么？

杨锐：香港高等教育发展面临著一系列的问题，包括教育资源的整合与挖掘不足，以及院校之间缺乏合作。香港高等教育工作者应主动将香港本地的文化传统整理出来，并作为教学资源分享给公众。香港政府在高等教育管治方面可更为进取，当前的评价体系让我们的教授偏向关注国际发表，忽略了解及解决本土问题。我们可参考新加坡政府的做法，对于香港管理高等教育的管理方式加以反思和改进。

目前，全球范围内尚无统一的最佳管理模式，内地一流大学的管理经验是在短期内取得显著成效，长远来看，仍然应注重充分发挥学者个体和院校的主动性、能动性和创造性，确保遴选好校长和系主任，保证教育领导层有主见、有勇气，坚守正确的教育方向，并在一定程度上借鉴我国传统文化中“一家人共同为家业著想”的管理模式。

具有国际化视野和思维才是“真正的国际化”

陈锦云：您如何看待当前国际人才流动趋势？香港教育体系是否正面临教师流失等人口问题的影响？

杨锐：香港教育体系确实面临著教师流失的问题，表现在从小学、中学到高等院校的各个阶段。这不仅影响到教育品质，还直接影响到社会整体的人力资源结构。很长时间以来，国际人才普遍倾向于流向美国等富裕国家，因为这些地方拥有强大的经济实力和财富，能够吸引顶尖的人才。但最近由于众多西方国家都出现了经济问题和政治不确定性，部分海外华人学者开始考虑来香港等地发展。

陈锦云：香港是否能成功定位为国际教育枢纽？

杨锐：我认为香港定位为国际教育枢纽基本上是正确的，但欧美学生来港读书的人数较少，同时高昂的生活成本（包括学费和住宿费）也限制了向一带一路沿线国家的招生。从学校的视角来看，还需要政府去调控更多的环节，像新加坡的高等教育管治，政府的支持可以起到重要作用。

陈锦云：最新的施政报告提出“留学香港”这一命题，您对于目前内地学生来港求学的现象怎么看？对于香港的人才引进政策有何建议？

杨锐：香港高校与内地高校的本质区别在于国际化的师资和管理。师资国际化非常重要，引进海外优秀人才并让他们融入本地教育体系，将他们的国际视野和思维方式传递给学生，这才是真正的国际化，而不仅仅是表面上增加外籍师生的比例来营造国际化氛围。我支持内地学生来港留学，因为内地有很多非常优秀的学生，他们的到来亦可令本地学校更多元，如果他们毕业后愿意留在香港，也将对香港的发展有益。